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小班科學罐子的秘密教案反思

日期:2019-06-22來源:幼兒園學習網

小班科學罐子的秘密教案反思主要包含了設計意圖,活動目標,活動準備,教學重點難點,活動過程,活動反思等內容,聽便各種聲音,能夠大膽用語言表達,有目的的傾聽,有準備的猜想,適合幼兒園老師們上小班科學活動課,快來看看罐子的秘密教案吧。

   設計意圖:
  小班年齡的幼兒的注意力仍以無意注意為主,凡是生動、活潑形象的事物都容易引起他的注意,所以家長會常常發現這種現象,比如他正在聚精會神地玩自己喜愛的玩具或游戲時,周圍一旦出現什么新異的刺激,他馬上就會分散注意,他的有意注意水平仍然很低,一般只能維持3-5分鐘。所以小班幼兒的活動,大致以簡單易接受為主。但是,因為他們的年齡特點,設計活動時,必須采用有趣的形式。通過有條理的步驟,一步步深入,試著讓他們達到活動的目標,收獲活動的知識。

  活動目標:
  1、聽便各種聲音,能夠大膽用語言表達。
  2、有目的的傾聽,有準備的猜想。
  3、大膽參與活動,體驗探索的樂趣。
  4、知道不同物體碰撞會發出不同的聲音,學習分辨。
  5、激發幼兒對科學活動的興趣。

  活動準備:
  認知準備:已經認識過米、紅豆、核桃。
  教具準備:PPT課件、紅綠燈牌子、音樂。

  教學重點難點:
  教學重點:
  知道不同物體碰撞會發出不同的聲音,學習分辨2種聲音。
  教學難點:
  自然講述探索結果。

  活動過程:
  一、開始部分
  1、幼兒與客人老師打招呼,消除緊張感。
  2、教師(出示罐子):你們看,今天金老師給小朋友們帶來了好多好多的罐子?。〒u動沒裝東西的罐子)罐子里面都東子嗎?你怎么知道沒有?(不停搖動,引導幼兒)
  幼兒:因為沒有聲音。
  3、教師:哦,沒有東西就沒有聲音。(打開蓋子)看看到底有沒有東西哦,有東西嗎?沒有!小朋友們真聰明。

  二、基本部分
  1、教師(向罐子內裝東西):老師來變戲法嘍,你們再聽聽,聽聽有沒有聲音。
  2、教師(搖動罐子):猜猜,有東西嗎?你怎么知道噠?有聲音就里面有東西了對嗎?現在老師這里有那么多罐子,你去找一個里面都東西的罐子,罐子都封住的不可以打開,今天要用耳朵,用你的小耳朵去找找那個管子里面是有東西的,你拿一個有東西的去做到位置上好嗎?趕快來找找。
  3、幼兒尋找
  4、教師:找到了嗎,找到了就坐回去。(幼兒回座位。)
  5、教師:誰的罐子里有東西的?(教師搖動罐子)誰的罐子里有東西噠?大家都有噠?(罐子雙手捂住放在胸前)好了,罐子寶寶保護好,罐子寶寶一直讓他發聲音它也會啞掉的哦。罐子寶寶有聲音的對嗎?那里面聲音一樣嗎?(搖動罐子)聽!聽聽,你的東西和他的東西一樣嗎?
 ?。ㄓ變簱u動罐子說出:不一樣。)
  6、教師:不一樣,不一樣我們來找找朋友哦。不可以打開看的哦,今天統統是用耳朵來找的,保護好自己的罐子寶寶。
  7、教師(請一個幼兒上前):我們請一個寶寶上來,現在請其他寶寶來為你的罐子寶寶里面的東西找好朋友,找到好朋友會很熱鬧的哦,找不到好朋友會很孤單的,耳朵聽好哦,保護好你的罐子寶寶哦,聽聽他的。(上臺幼兒搖動手中罐子。)
  8、教師:誰是他的朋友,請你聽一聽,是他好朋友,趕快站上來,和他站在一起。哦,好朋友坐在一起。
  9、教師:現在他們已經是好朋友了,現在我來幫你們找朋友好不好?請你們聽聽,誰和我是朋友。(搖動手中有東西的罐子):耳朵要靈的哦,仔細聽好。你是不是我朋友啊,是我朋友,一個人很孤單的哦,要跟朋友在一起的。來,我們是朋友,我們一起來搖一搖。請坐,做到哪里去?對了,坐在一起。
  10、教師(請剩下的幼兒上臺):你們是好朋友嗎,我們來聽聽看啊,一個一個搖,才聽的清哦,一個一個搖。(幼兒一個一個搖動罐子。)
  教師:一樣嗎?一樣的。一樣嗎?一樣的。你們也坐在一起。
  11、教師:你們知道嗎?老師今天在這些罐子里啊,放了這三樣東西。(出示PPT圖片)這是什么???米寶寶,我們吃飯燒飯的米寶寶;還有一種,你看這是什么???哦,是豆寶寶。豆沙就是這個做的,是紅豆寶寶;還有一種是——核桃寶寶。放了這三種東西,你猜猜,誰是核桃寶寶(分別搖動罐子)這是核桃寶寶嗎?哦,是米,真聰明,是米寶寶嗎?這個是嘛?哦,是的,你們真聰明。那這是什么寶寶呢?紅豆寶寶。聽聽,是紅豆嗎?(分別搖動)這個是什么寶寶?米寶寶。這個呢?核桃寶寶。

  三、結束部分:
  1、教師(詢問幼兒):你剛才是拿了什么寶寶???核桃寶寶。你們是拿什么的???米寶寶。你們是什么???哦,紅豆寶寶?,F在,我們要來做游戲了。做什么游戲呢?請聽好了啊,你看,我們要玩警察叔叔紅綠燈的游戲嘍。(拿卡片反面紅色)警察叔叔拿出這個,大家都不好出聲的哦,警察叔叔翻過來,就你來出聲,會不會?先看看哦,來保護好自己的罐子寶寶。眼睛要看仔細哦。(翻一張卡片)誰搖???對,是米寶寶,小朋友們真聰明。不是的不好搖的哦。(翻回卡片)誒,停?。ǚ^另一張卡片)來看看(幼兒搖)對,(翻過卡片)這樣呢?(幼兒停止)(再翻最后一張卡片)現在呢?
  2、教師(準備卡片):現在我們開始嘍,速度很快的。核桃寶寶搖一搖,米寶寶搖一搖,紅豆寶寶搖一搖。(兩遍游戲)
  3、教師:好,我要來唱一首歌了,然后和警察叔叔一起讓你們發聲音的,這個聲音會很好聽的哦。開始嘍!紅豆寶寶請你搖一搖,米寶寶請你搖一搖,核桃寶寶請你搖一搖,我們大家一起搖一搖。來了啊,很快的?。。ǜ璩俣燃涌?!三遍)恩,真好!小朋友們真仔細?,F在老師啊請來了一個樂隊。樂隊的聲音也是很快的哦,所以你的耳朵要很亮,眼睛也要很亮的哦。所以耳朵要聽好,眼睛要看好哦。
  4、教師(好,全體起立):樂隊還沒來,我們一起來排練一次。(播放PPT音樂)
  5、教師:樂隊來了哦~~聽好。(伴隨音樂一起游戲,背景音樂為《如果感到快樂你就拍拍手》)恩,很好,我們和客人老師們再見好嗎?好,搖搖聲音和下面的老師再見。

  活動反思:
  整個活動看似簡單,調理清晰,但是,等我真正把活動上完后,才發現其中的問題。事實證明了,看似簡單的東西,做起來未必簡單。
  首先,我在拿到這個活動的時候,我在看活動過程時,發現,應老師所設計的活動非常周密,她好像不僅把活動大致流程處理了,而且還把與小朋友之間的互動也考慮進去了。這個就是作為新教師的我與一個名師的區別。處理細節總是那么心思縝密。對于我們幼兒教師來說,如何上出一節出色的教學活動,關鍵就是看活動過程是否清晰,有條理;與小朋友們之間的互動及一些活動中所出現的突發事件,對于突發事件又是如何處理。如果說這些能做到比較好。那么,也就是說,能從新教師轉變成一個成熟、穩重的老教師了。
  在這個活動中,我把其中一個小小的環節省略了,就是(教師:那我們好朋友的罐子放在一起好嗎,現在把罐子放在一起。)所以,導致我搖手中的罐子讓小朋友們辨認聲音的時候,他們也跟我一起搖動。自顧自,沒有聽到要求,辨認出是那種東西的聲音。而且場面也有些亂,難以控制。這也驗證了,活動環節不能隨便刪減,少了任何一個,在受教時都會出現一些瑕疵,不能達到預期的效果。
  不足之處:
  在與小朋友互動時,沒能配合融洽。一開始部分,我把東西放進罐子的時候,他們都知道我放了什么進去了,都把名字說了出來。這是我在課前準備的時候,疏漏了,讓幼兒知道了,這樣大大減少了孩子對活動的興趣了。讓孩子跟著你預設的內容走,還不如你跟著孩子的反應走,不要試圖去改變孩子,要學著改變自己。這樣,教學活動才會不斷提高,不斷發現新的問題,從問題反應教學,收獲經驗,提高教學質量。

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